Конспект интегрированного урока математики и информатики в первом классе,

проведённый учителем лицея № 1 им. Г.С.Титова Волковой Е.М.

Тема урока. Игра- путешествие. «К другим планетам мы летим,

Своим друзьям помочь хотим»

Счёт от 1 до 10 и обратно. Решение задач. Связь с информатикой (множество).

I.Поздоровались, улыбнулись, сели

-     Ноги?    (На месте)
- Руки?    (На месте)

-     Локти? (У края)

-     Спина? (Прямая)

Ребята, я сегодня получила письмо от наших друзей с других планет. Они отправили своё письмо именно вам - лицеистам. Почему? Не могу понять! Может быть вы мне подскажете? (Мы учимся в лицее №1 им. Г. С. Титова)

-  Кто такой Г.С.Титов?

( Самый молодой космонавт, он побывал в космосе, когда ему было всего 25 лет. У нас в городе есть его большой портрет.)

-   Подскажите, почему именно сейчас инопланетяне написали вам письмо?
(Потому что скоро День Космонавтики-12 апреля.)

-   Правильно, у них оказывается проблемы с математикой и информатикой.
Мы должны научить их считать до 10 и обратно, решать примеры и задачи.

-   Поможем инопланетянам? Полетим к другим планетам? {Да!)

-   Взяли « умные рюкзаки».
Космические корабли к планетам плыли.
К разным планетам они спешили.
Ждут там давно из лицея гостей-
Первоклассных малышей.

II. 1) Летим на Луну

Приготовились! Руки? ( На месте!) Ноги? (На месте!) Ремни? ( Пристёгнуты!) Новые звёзды вам улыбнулись.

Чтобы ракета взлетела, вы должны сосчитать от 1 до 10. 1, 2, 3, ...      Пуск! Взлетаем! Вот мы и на Луне.

- Ребята, как можно объединить числа, которые вы назвали при взлёте?       / (Множество чисел первого десятка по возрастанию)

-   Правильно!

    - По какому пути летела наша планета?

   1.  Прямая ( её свойства)

   2.Кривая линия

   3.Ломаная линия Сколько звеньев?

    4. Ломаная замкнутая линия

-  По какому пути мы не полетим? (по ломаной линии)

-  Что такое?

   5. Луч

   6.  Отрезок

   7.____________I__________ Сколько отрезков? Как сделать так, чтобы их увеличилось на три?

Молодцы!

2)  Летим дальше.

-  Ждёт нас быстрая ракета для полёта на планету.
Отправляемся на Марс. Эй, друзья, вы ждёте нас?

- Приготовились!

 -Руки? (на месте)

- Ноги? (на месте)

 - Ремни? (пристёгнуты)

 А марсиане вам улыбнулись.

-  Ракета взлетит, если вы посчитаете от 10 до 1.
10,9,8................ Пуск!

Вот мы и на Марсе.

-  Ребята, как можно объединить числа, которые вы называли?
(Множество чисел от 10 до 1 или множество чисел от 10 по убыванию)
Молодцы!

-  Что- то на Марсе темно, но мы и в темноте умеем считать!
10-5+1+2-4+0+1=(5)
5+3-2-1+0+4-9=(0)

7 + 2-1~0-4+2+1=(7)

3)  Летим на Юпитер.
Руки?   (на месте)
Ноги? (на месте)
Ремни? (пристёгнуты)

Ребята с Юпитера вам улыбнулись. 1 3 5 7 9 11

- Какое число лишнее?  Почему? (Двузначное)

- Как можно объединить оставшиеся числа? (множество чисел первого десятка)

- Вот вы и на Юпитере. А решать задачи вы умеете?

(Мы решать умеем тоже и друзьям в беде поможем)

Решаем задачи.   Назовите части задачи. Научим решать задачи и своих друзей.

 1)У одного инопланетянина 5 друзей, а у другого на 2 больше. Сколько друзей у

второго инопланетянина?

5 + 2 = 7(др.)

- Как узнали? Почему?

2) Пока летела ракета, Маша увидела 10 космических кораблей, а Саша на 3 корабля

меньше. Сколько кораблей увидел Саша?

10-3 = 7(к.)

3).У трёх сестёр инопланетян по одному брату. Сколько детей в семье? ( 4 )

На пути нам встретились космические облака. Мы должны преодолеть эти препятствия.

- Составьте задачи по краткой записи -  Чем отличаются эти задачи?

Дано:

Катя- 6з.                                   .                                                                                                     
Юля- 4з.

1 ученик у доски.

Запишите решение в тетради. Ответ подчеркните.

Дано:

Катя- 6з.

Юля- 4з.

Решение задачи запишите сами. Проверим!

Решение задачи №1 на странице З1 из учебника.

Решите задачу по алгоритму, запишите решение и ответ в тетради.

-   Что такое алгоритм? (решение задачи по порядку)

-   Прочтите алгоритм, он перед вами.
Физкультминутка.

Мы летим к другим планетам-

Объявляю вам об этом.

Весь игрушечный    народ

С нами просится в полёт.

Медведь. Даже плюшевый медведь Хочет к звёздам полететь

И с Большой Медведицей

В синем небе встретиться.

 Командир корабля. Хлопай, Мишка,

Топай, Мишка,

Приседай со мной, братишка!

Руки вверх, вперёд и вниз!

Улыбайся и садись.

4. Летим на планету «Уран».

 -Называем числа, которые я показываю. 2, 6, 8,10

- Какого числа не хватает? Пуск!

- Как можно объединить? ( Это множество чётных чисел)
- Достали задание из рюкзаков. Прочтите.

(Научить друзей- инопланетян с Урана выполнять математический диктант)

1 ученик у доски.

-   Самое маленькое число первого десятка.

-   Самое большое однозначное число.

-   Предшествующее числа 4.

-   Последующее числа 6.

-   Соседей числа 7.

Какое число больше на 1, чем 6?

-   Какое число меньше на 3, чем 10?

-   Увеличить 3 на 2.

-   Уменьшить 8 на 3.

-   1слагаемое-3, 2 слагаемое-7. Чему равна сумма?
Уменьшаемое- 6, вычитаемое- 2. Чему равна разность?

-   Проверим.( 0, 9, 3, 7, 6, 8, 7, 7, 5, 5, 10, 4 )
5) Возвращаться нам пора,

По местам, мои друзья!

Вас отпустят друзья, если выполните ещё одно задание.

- Отгадайте зашифрованные слова:

1 + 3 ( а)         2 + 5(6)

4-4(о)         5-0(и)

6+3(с)      9-8(п)

Спасибо!

6) Возвращаемся на Землю.

Счёт десятками до 100. - Приготовились! Руки?  ( на месте)

 Ноги?   ( на месте)

Ремни? ( пристёгнуты)

Наши гости в лицее  нам улыбнулись

 - Считаем: 10, 20, 30,          Пуск!

Вернулись!

-   Чему мы научили друзей? (решать примеры и задачи, писать математические
диктанты, считать до 10 и обратно)

III.    Итог урока.

Мы счёт прошли до 10.

Итог сегодня подвели. Вновь прозвенел звонок. Спасибо за урок!